漫畫–灌籃少年ACT4–灌篮少年ACT4
他是一期奇妙，無可挑剔，但是她會找回有時的身分。蓋她的機構不許賑濟那些繃的健在在界上每場農村滿貫暴戾的街道上的孺子。
她的機關只曾八方支援拯救了那幅看上去和天萬般的小。那縱令她的單位乾的事情。
既然她仍舊對那些該只顧裡保養的孩童們做了不對，她快要找回分曉是錯在那裡，看做一個訓誡。
“這麼說這支士卒連回寢室的速率非常慢麼？”
“簡便易行有二十一秒鐘的差距。”
“這麼多？我還不瞭解這些事體也會被尋蹤呢。”
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“都是爲着太平。亦然爲了假定出新蹙迫狀，不妨瞭解每局人都在那處。
追蹤太空服，我們盤算出從走出庖廚到加入校舍的光陰，一起用了二十一分鐘。這底細是二十一番娃兒每人閒逛了一分鐘，照舊一期孩子逛了二十一分鐘呢？”
“這很無用。我是不是該口碑載道自忖一期？”
“不，未能讓他倆揣摩到吾輩用他們的治服來尋蹤他們。讓他們喻我們辯明她倆數額，對他們罔壞處。”
“只讓她們瞭然星呢？”
“一點？”
“假諾只是一下門生，云云讓一旦他理解咱倆的尋蹤智不能告訴我輩誰是誰的話，就添麻煩了。”
“啊，好矚目。同時——事實上，我來找你是因爲我相信這延宕是由一個學員招的。”
“縱你的額數化爲烏有標明沁？”
“由於出發的道道兒。有幾個兩三人的小政羣和很少的只動作的人。獨他們返回飯堂的措施。
每場人會擺成一番小塊——三予的小塊大三倍，兩個兩個的就抵達四塊——但是假若廊子內部有至關緊要的因地制宜，就會把報童的標示混成一團，一大羣的人到達後，通欄的混亂就開始了。”
“這樣啊，一度學習者下落不明了二十一秒鐘。”
“我感到怎麼也該讓你懂。”
“這二十一一刻鐘，他會做哎喲呢？”
“你線路他是誰？”
“迅我就會明亮的。廁所間盯梢了沒有？俺們斷定過沒人真面目適度心慌意亂截至把午飯退回來麼？”
“茅坑的山口很錯亂。裡外都是。”
“好的。我會尋找是咋樣人的。連接旁觀該署小將的數目。”
“這麼樣看我把那幅府上拿來讓你拿起專注是做對了呢？”
“你有哎疑麼？”
艾青的睡很淺，很當心，他盡是如許，他牢記他醒了兩次。他灰飛煙滅到達，唯有躺在那兒聽大夥的人工呼吸聲。每次他都聽見有人在室次的何位置耳語。
都是小的聲音，那些並不要緊，雖然那些響動得以發聾振聵艾青的某種旁騖，要過俄頃他才堅信不疑靡風險發。
當迪宋元躋身屋子的早晚，他第三次驚醒了。視爲不突起，艾青也可從腳步聲的音量，動作的情，大師的仰制感中領略是誰來了。
在迪刀幣語前面，艾青的眼是睜着的；他的肢依然搞活了算計，在迪美元說頭一句話有言在先，他就人有千算好往通方向挪了。
“盹開始了，報童們，該出工了。”
和艾青井水不犯河水。迪里亞爾懂得艾青在午宴後小睡前做的工作了麼？他灰飛煙滅出現沁。緊張還不對火燒眉毛。
當迪銖教滿貫的桃李何許用她們的檔的鎖和她們的新型微處理器的時節，艾青就坐在他的牀位上。
按着櫃子旁堵上的辨認器，就能把櫥櫃翻開。之後啓封你的微型電腦，躍入你的名字和密碼。
艾青頓時用己的右面設定了他的櫃子，唯獨灰飛煙滅在微型電腦上識別。
于辛瑞讀
